El Servicio Local de Educación Pública Los Parques se sumó a Sumar Saberes con la implementación del Piloto de Transición a Escala de la iniciativa Alfadeca en Quinta Normal. Su director ejecutivo explica cómo se está llevando a cabo este proceso y qué aprendizajes esperan consolidar.
El SLEP Los Parques administra 52 establecimientos educacionales en las comunas de Quinta Normal y Renca, en la Región Metropolitana. A comienzos de este año, iniciaron el trabajo con Sumar Saberes y Fundación Rassmuss, a través de su iniciativa Alfadeca, implementando en su territorio un Piloto de Transición a Escala para el fortalecimiento de la lectoescritura.
Los Pilotos de Transición a Escala buscan validar un mecanismo para escalar el impacto de iniciativas que ya han demostrado ser efectivas en la mejora de aprendizajes, fortaleciéndolas dentro del sistema público y permitiendo que transfieran sus capacidades a los propios equipos del sistema educativo para que puedan sostenerlas en el tiempo.
Es en ese marco, que Alfadeca, programa creado en 2018 para enseñar lectoescritura mediante la combinación de la memoria visual y auditiva, está siendo piloteado en 16 salas de 5 establecimientos de Quinta Normal: Diego Portales, Membrillar, Antumalal, Insigne Gabriela y Lo Franco, beneficiando a 422 estudiantes de primero básico.
Ulises Jaque es el director ejecutivo del SLEP Los Parques. Desde ese cargo lidera un servicio que entró en régimen este año construyendo capacidades internas mientras implementa iniciativas pedagógicas concretas en sus territorios. En esta entrevista habla sobre el diagnóstico que motivó el piloto, cómo se ha desarrollado el acompañamiento técnico y qué esperan aprender de esta experiencia.
– ¿Cuál es el diagnóstico que motivó la implementación de este piloto en el SLEP Los Parques?
La brecha que hemos detectado surge a partir del diagnóstico estructural que ha realizado el equipo de la Unidad de Acompañamiento Técnico-Pedagógico (UATP) del nivel central en ambas comunas, complementando con los resultados SIMCE, que también revelan una brecha importante entre Quinta Normal y Renca, que probablemente tiene factores socioculturales y sociales de base.
– ¿Cómo han vivido el proceso de acompañamiento técnico durante estos primeros meses?
Ha sido importante el trabajo que se ha desarrollado, sobre todo considerando la experiencia metodológica que tiene este sistema. Establece una metodología rigurosa y constante que apunta a que en el primer semestre se conozcan todas las letras del abecedario, conociendo dos letras cada semana, acompañado de las diez palabras de uso común. El acompañamiento por parte de los tutores de Alfadeca permite el análisis de los resultados de las mediciones que se van haciendo a través del Decatest, junto con los docentes y los equipos directivos, para ir generando una retroalimentación a los profesores que están aplicando la metodología con los estudiantes.
Además, los equipos del nivel central, que tienen como misión acompañar a los establecimientos en el desarrollo técnico-pedagógico, van adquiriendo y conociendo esta metodología para ir reforzando los aspectos metodológicos que se deben cumplir semana a semana y, en un futuro, replicarla en otros establecimientos.
– ¿Cómo contribuye este piloto a fortalecer la cultura de evidencia en el SLEP Los Parques?
Para nosotros, como Servicio Local de Educación Pública, lo más importante y central es el desarrollo de los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes de este territorio. Por tanto, el acompañamiento y el desarrollo de este piloto apunta al corazón de la misión de este Servicio Local. Además, fortalece aspectos que tienen que ver con deficiencias estructurales que hemos detectado en el territorio y que nos permite, a través de este acompañamiento profesional y metodológico, ir abordando las brechas que tenemos que superar.
– ¿Qué aprendizajes esperan consolidar a partir de este piloto?
La expectativa que tenemos es ser capaces de adoptar una metodología que ha demostrado, a través de los análisis realizados desde Sumar Saberes, que funciona, que está validada . Que se instale con la estructura que está diseñada para el cumplimiento de los objetivos, porque tiene un sentido y una lógica.
Pero lo más importante es la instalación de esta capacidad, del conocimiento y el convencimiento de que hay una metodología que funciona, que tiene una estructura y que se debe seguir con disciplina. Y que los equipos se instalen con esa disciplina, ya que es importante para ir avanzando en el desarrollo de la metodología.
