Se realizó un taller estratégico que permitió revisar los aprendizajes del primer semestre de implementación, identificar capacidades instaladas en docentes y equipos directivos, y proyectar los próximos pasos de una iniciativa que hoy beneficia a más de 400 estudiantes de primero y segundo básico en cinco escuelas de Quinta Normal.
Con el propósito de analizar los avances alcanzados durante el primer semestre y proyectar los próximos pasos, Sumar Saberes efectuó un taller estratégico de aprendizaje del Piloto de Transición a Escala de Alfadeca, programa de Fundación Rassmuss que actualmente se implementa en el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Los Parques en una versión adaptada para favorecer la apropiación y sostenibilidad de los resultados.
La jornada reunió a representantes de Fundación Rassmuss, el SLEP Los Parques, Fundación Chile e Imago Global Grassroots, quienes revisaron los principales aprendizajes que ha dejado la implementación del piloto y reflexionaron sobre las capacidades que se han ido instalando en docentes, equipos directivos y profesionales del Servicio Local en este período.
El piloto forma parte de la línea de trabajo de Transición a Escala de Sumar Saberes, cuyo objetivo es generar evidencia sobre cómo adaptar iniciativas que han demostrado ser efectivas para que puedan implementarse de manera sostenible , fortaleciendo las capacidades de los equipos que las ejecutan y resguardando los elementos que explican sus resultados. Actualmente, esta iniciativa se desarrolla en cinco establecimientos educacionales de Quinta Normal, beneficiando a más de 400 estudiantes de primero y segundo básico.
Durante el primer semestre, el piloto avanzó en sus cinco etapas de implementación en 16 aulas de las escuelas Membrillar, Antumanal, Insigne Gabriela Mistral, Diego Portales y Lo Franco, con 16 docentes y 403 estudiantes participantes.
El SLEP Los Parques asumió un rol protagónico en la conducción del proceso, integrando indicadores de lectoescritura a su Plan de Educación Local y realizando seguimiento conjunto con Fundación Rassmuss. Pese a dificultades iniciales en la conectividad para la formación virtual, todas las escuelas lograron iniciar la implementación del programa y los equipos directivos avanzaron progresivamente en la apropiación de la metodología, y aumentando su presencia en aula.
Mariana Sanfuentes, directora ejecutiva de Fundación Rassmuss, destacó el trabajo conjunto como uno de los principales factores que explican los avances del piloto. “Estamos muy contentos del trabajo que hemos estado realizando. Hemos tenido resultados muy positivos gracias al trabajo colaborativo que hemos realizado con las escuelas, tanto a nivel de equipos directivos como con los docentes. Hemos ido viendo cómo los niños han ido mejorando en sus aprendizajes de lectoescritura y eso nos tiene muy entusiasmados. Esperamos que, al finalizar el año, todos estén leyendo comprensivamente”, señaló.
Beatriz Riquelme, coordinadora de Mejora Continua del SLEP Los Parques, valoró la instancia como un espacio para consolidar aprendizajes y proyectar el crecimiento de la iniciativa. “Fue un espacio de trabajo colaborativo y muy enriquecedor para ver las prácticas que llevamos. No negamos que tuvimos desafíos en la implementación inicial, pero hoy nos llevan a empezar a pensar en implementar en muchos más lugares y avanzar en el territorio con el propósito de que los niños y niñas logren el aprendizaje transversal de la lectoescritura”, destacó.
Asimismo, relevó las capacidades que se han fortalecido durante la implementación del piloto. “Principalmente, el trabajo colaborativo es una de ellas, también la reflexión pedagógica y el uso de datos para tomar decisiones pedagógicas. Creo que eso es lo más importante, tanto en los docentes como en los equipos directivos”, finalizó.
